WEBLOG: CADA QUIEN EN SU ESPACIO Y A LA VEZ TODOS EN UN SOLO LUGAR

Todos tenemos la idea de lo que es un blog, aunque sea vagamente; inclusive en algunas ocasiones lo hemos usado sin saberlo tal vez. Me refiero al concepto de blog en un ámbito más amplio, no sólo al que se usa hoy en la web. Pues un blog es conceptuado también cómo una “bitácora” que según nuestra experiencia en la escuela, es un cuaderno en el cual los maestros anotamos cualquier información referente a los alumnos que puede resultar útil para la intervención pedagógica; estas anotaciones las registramos a manera de diario organizándolo cronológicamente. 

Hoy en día los conceptos de “blog” y “bitácora” han evolucionado de forma considerable, pues con el avance de la tecnología se habla ahora de “weblog” o “ciberbitácora” concibiéndolos como sinónimos. Este es un sitio web que se va actualizando periódicamente y recopila información (artículos, textos, audios, videos, fotografías) de manera cronológica, es decir lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. El autor tiene siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El blog dispone de un sistema de comentarios en cada publicación, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo; eso si el autor así lo decide, porque también puede bloquear estas opciones para que nadie comente acerca de su publicación.

El método de publicación que usan los weblogs se ha vuelto tan popular que se usan en muchas comunidades, donde no sólo participa uno, sino varios autores aportando artículos a la comunidad. Por ello existen blogs con temas particulares, pueden ser de tipo empresarial, periodístico, político, personal, educativo, entre otros.

En este sentido los blogs que están dirigidos a la comunidad escolar se les conoce como “edublogs”; el edublog es la conjunción de las palabras educación y blog, y su propósito es asistir y apoyar en procesos de enseñanza y aprendizaje. Tal como lo menciona Lara Tíscar, “tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento” (2012: http://tiscar.com/). Las ventajas de esta herramienta es que hay flexibilidad de tiempo y estilos, actualización y revisión constante, existe un pacto de lectura que permite la rectificación y complementación y se construye el conocimiento de forma colaborativa a través de la red; es gratuito, se reducen distancias, se diluyen las jerarquías, permiten el trabajo colaborativo y favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.

Por ello, se determina que es un gran recurso didáctico pues permite tener contacto con nuestros alumnos de una manera diferente; podríamos debatir acerca de un tema, compartir información, o retroalimentar las clases; los alumnos pueden enterarse de tareas, instrucciones, proyectos y actividades; podemos proporcionar recursos y herramientas de aprendizaje como: audio, video y documentos. Para los niños no creo que les resulte difícil pues se han vuelto expertos en tecnología, con el uso de videojuegos, celulares, buscadores de internet y redes sociales.

Es cierto que un edublog facilita y enriquece ciertos aprendizajes curriculares, y permite nuevos aprendizajes no formales, menos estructurales sin embargo fundamentales para los niños. Pero la incorporación por sí sola de estas herramientas en procesos de aprendizaje no implica la mejora del mismo, como todo recurso debe estar cuidadosamente aplicado por expertos en didáctica del nivel y ámbito en el que se está implementando; es decir por nosotros los maestros.

ELABORÓ DELFINO CRUZ LÓPEZ